-

Ngày soạn: 12/11/2022
Ngày dạy:9,16,23/12/2022
6/1/2022
CHỦ ĐỀ 4: TÌNH BẠN BỐN PHƯƠNG
Môn học/Hoạt động giáo dục: ÂM NHẠC; lớp: 6
Thời gian thực hiện: (4 tiết)
Hát: Tình bạn bốn phương
Nghe nhạc: Turkish March
Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 4
Nhạc cụ: Thể hiện tiết tấu; Hòa tấu
Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 4/4
Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ W.A.Mozart
Trải nghiệm và khám phá: Thể hiện vòng hợp âm; Làm nhạc cụ gõ bằng các
vật liệu, đồ dùng đã qua sử dụng.
I. MỤC TIÊU
Năng lựcYêu cầu cần đạt
Ghi chú
phẩm chất
1.Về năng lực
1.1 Năng lực chung
Tự chủ- Tự học - Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc
của bản thân trong học tập nội dung học hát.
Giao tiếp- Hợp - Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp để trình bày ý
tác
tưởng và thảo luận về nhiệm vụ học tập, hiểu rõ
nhiệm vụ của nhóm.
Giải quyết vấn - Biết giải quyết vấn và sáng tạo thông qua nhiệm vụ
đề và sáng tạo
học tập được giao.
1.2 Năng lực đặc thù
- Thể hiện đúng giai điệu lời ca, sắc thái bài hát
luyện tập kỹ năng hát tập thể và hát đơn ca, lối hát
Thể hiện âm
hoà giọng và hát lĩnh xướng.
nhạc
- Nhạc cụ: đan xen luyện tập trong các nội dung học
hát và đọc nhạc theo từng mức độ.
- Hát kết hợp vỗ tay theo phách, gõ đệm nhạc cụ
theo tiết tấu, kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu.
Cảm thụ và
- Biết bài hát Tình bạn bốn phương được đặt tên và
hiểu biết âm
lời bằng tiếng Việt trên giai điệu của bài Auld Lang
nhạc
Syne.
- Đọc đúng cao độ trường độ, kết hợp gõ đệm theo
nhịp phách, tiết tấu, giai điệu bài hát, bài đọc nhạc.
- Biết được các đặc điểm và cảm nhận được tính
chất của nhịp 4/4.
- Biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu và tính
chất âm nhạc của bài hát, biết chia sẻ cảm xúc âm
nhạc với bạn bè.
1

Ứng dụng và
sáng tạo âm
nhạc

- Biết thêm đôi nét về cuộc đời và sự nghiệp của
nhạc sĩ W.A.Mozart và nghe bài hát Turkish March
của ông.
- Nhận xét được phần trình bày bài hát của bạn.
- Hát kết hợp vỗ tay theo phách, kết hợp vận động
cơ thể theo nhịp điệu.
- Biết hát theo cách của mình.
- Bước đầu biết vận dụng, sáng tạo âm nhạc thông
qua các hoạt động trải nghiệm và khám phá; biết là
nhạc cụ gõ bằng các vật liệu, đồ dùng đã qua sử
dụng.

2. Về phẩm chất
Yêu nước
- Có ý thức học tập, xây dựng môi trường học tập
trong sáng vô tư hồn nhiên rèn luyện đạo đức lòng
yêu nước, thầy cô, bạn bè.
Nhân ái
- Sống vui tươi, hồn nhiên chan hòa với những
người xung quanh.
- Biết tôn trọng, đoàn kết, nhân ái với bạn bè ở khắp
năm châu.
Chăm chỉ
- Có ý thức học tốt các nội dung hát.
Trách nhiệm
- Có ý thức hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, nhiệm vụ
nhóm.
- Học sinh nhiệt tình tham gia các hoạt động Âm
nhạc ngoại khoá.
TIẾT 14:

- Hát: Tình bạn bốn phương
- Nhạc cụ: Thể hiện tiết tấu; Hòa tấu
- Trải nghiệm và khám phá: Làm nhạc cụ gõ bằng các vật liệu, đồ dùng đã
qua sử dụng.
I. MỤC TIÊU
Năng lực- phẩm
chất
1. Về năng lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.1 Năng lực chung
Tự chủ- Tự học

Có sự chuẩn bị về tinh thần, thái độ học tập; chuẩn bị
đồ dùng học tập cho tiết học.
Giao tiếp- Hợp Biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý tưởng và thảo
tác
luận về nhiệm vụ học tập; hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm;
có tính kỷ luật, tham gia thảo luận, nêu ý kiến trong
học tập.
Giải quyết vấn đề Biết xác định, nhận biết và làm rõ thông tin, có khả
và sáng tạo
năng giải quyết nhiệm vụ được giao.
2

Ghi chú

1.2 Năng lực đặc thù
Năng lực thể hiện - Biết bài hát Tình bạn bốn phương được đặt tên và lời
âm nhạc
bằng tiếng Việt trên giai điệu của bài Auld Lang Syne.
- Thể hiện đúng giai điệu lời ca, sắc thái bài hát luyện
tập kỹ năng hát tập thể và hát đơn ca, lối hát hoà giọng
và hát lĩnh xướng.
Năng lực cảm thụ - Cảm nhận vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc, một làn
và hiểu biết âm điệu dân ca trữ tình, sâu lắng.
nhạc
- Biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu và tính
chất âm nhạc của bài hát, biết chia sẻ cảm xúc âm
nhạc với bạn bè.
Năng lực ứng
- Biết kết hợp thanh phách, trống nhỏ để gõ đệm; biết
dụng và sáng tạo biểu diễn bài hát với hình thức phù hợp.
âm nhạc
- Vận dụng sáng tạo nhạc cụ Body percussion vào đệm
cho bài hát.
- Bước đầu biết vận dụng, sáng tạo âm nhạc thông qua
các hoạt động trải nghiệm và khám phá; biết là nhạc
cụ gõ bằng các vật liệu, đồ dùng đã qua sử dụng.
2. Về phẩm chất
Nhân ái
Chăm chỉ

- Biết tôn trọng, đoàn kết, nhân ái với bạn bè ở khắp
năm châu.
- Yêu mến thầy cô giáo, sống hòa nhã với bạn bè.
Học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi về âm nhạc, thường
xuyên hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Trách nhiệm
Học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp của lớp học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách GV, đàn phím điện tử, thanh phách, laptop, ti vi.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi bài, thanh phách, nhạc cụ gõ tự làm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: (Hát bài hát: Thiếu nhi thế giới liên hoan)
1.1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu
về bài học mới.
1.2. Nội dung: HS quan sát GV, thực hiện theo yêu cầu.
1.3. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
1.4. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS cùng hát và vỗ tay theo nhịp bài hát đã học từ Tiểu học: Thiếu nhi thế
giới liên hoan.
- GV dẫn dắt vào bài: Trái đất của chúng ta có gần 8 tỉ người, tất cả đều cùng
chung sống dưới bầu trời hòa bình, tất cả đều là anh em và bè bạn. Bài học hôm
nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài hát: Tình bạn bốn phương.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
2.1. Hoạt động 1: Hát: Bài Tình bạn bốn phương
2.1.1. Mục tiêu: HS nắm được cấu trúc, xuất xứ bài hát.
3

2.1.2. Nội dung: HS quan sát SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi.
2.1.3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
2.1.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Tìm hiểu bài hát
- GV giới thiệu tên bài, xuất xứ và nội dung bài hát.
- Là một bài dân ca
- GV hướng dẫn HS khởi động giọng hát.
Scotland rất nổi tiếng có
- GV dạy HS hát từng câu của lời 1, ghép nối các câu tên gọi là Auld Lang Syne
theo lối “móc xích”: câu hát 1 nối với câu hát 2; câu - Tác giả: Đỗ Thanh Hiên
hát 3 nối với câu hát 4.
(lời việt)
+ Câu 1: Bạn ơi ... khúc hát.
- Nhạc sĩ Đỗ Thanh Hiên
+ Câu 2: Bốn phương ... tình thân.
sinh ngày 1 tháng 4 năm
+ Câu 3: Ước mong… nhân ái.
1960, quê ở Hà Nội, hiện
+ Câu 4: Ước mong… bạn thân.
là giáo viên nhạc tại
- GV lưu ý HS: câu 2 và câu 4 có giai điệu giống Trường Cao đẳng Sư
nhau; tất cả 4 câu hát có tiết tấu giống nhau.
phạm Hà Nội.
- GV đàn theo giai điệu để HS tập hát lời 2.
- GV hướng dẫn HS hát cả bài, kết hợp vỗ tay nhịp
nhàng, thể hiện sắc thái vui tươi, sôi nổi.
- GV yêu cầu HS trình bày bài hát theo tổ, nhóm, cá
nhân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV
- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS thực hiện.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời câu hỏi.
- HS học hát theo hướng dẫn của GV.
- Các tổ tập hát và sửa cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV đánh giá nhận xét, bổ sung nội dung bài hát
cùng HS.
* TÍCH HỢP:
Giáo dục về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh: Tình đoàn kết quốc tế.
2.2. Hoạt động 2: Nhạc cụ: Thể hiện tiết tấu
2.2.1. Mục tiêu: HS thể hiện tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và ứng dụng đệm cho bài hát
Tình bạn bốn phương.
2.2.2. Nội dung: HS khởi động theo sự hướng dẫn của GV
2.2.3. Sản phẩm: HS thực hiện
2.2.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: :
2. Thể hiện tiết tấu
Nhiệm vụ 1: Thể hiện tiết tấu bằng nhạc cụ gõ a. Thể hiện tiết tấu bằng nhạc
- GV yêu cầu HS tự tìm hiểu âm hình tiết tấu cụ gõ
được phân công chơi.
- GV chơi mẫu từng âm hình tiết tấu rồi yêu cầu
4

các nhóm luyện tập.
- GV yêu cầu từng nhóm thể hiện phần tiết tẩu
của mình.
- GV yêu cầu các nhóm chơi ghép nối các phần
tiết tấu với nhau.
Nhiệm vụ 2: Ứng dụng đệm cho bài hát Tình b. Ứng dụng đệm cho bài hát
bạn bốn phương
Tình bạn bốn phương
- GV đệm mẫu các câu hát rồi yêu cầu HS luyện
tập đệm cho bài hát.
- GV yêu cầu HS luyện tập rồi trình diễn theo tổ,
nhóm (có thể vừa hát vừa gõ đệm hoặc một
nhóm hát, một nhóm gõ đệm,...).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các nhóm báo cáo kết quả.
- GV theo dõi phần trình bày và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chuẩn kiến thức và bổ sung:
2.3. Hoạt động 3: Trải nghiệm và khám phá : Làm nhạc cụ gõ bằng vật liệu,
đồ dùng đã qua sử dụng
2.3.1. Mục tiêu : HS làm được nhạc cụ gõ.
2.3.2. Nội dung : HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
2.3.3. Sản phẩm: Maracas HS tự làm.
2.3.4. Tổ chức thực hiện :
- GV cho HS quan sát và nghe âm thanh của nhạc cụ Maracas.
- GV hướng dẫn HS làm nhạc cụ gõ( mô phỏng nhạc cụ Maracas) từ những vật
liệu, đồ dùng đã chuẩn bị.
- GV yêu cầu HS trưng bày và báo cáo về sản phẩm.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3.1. Mục tiêu : HS luyện tập bài hát Tình bạn bốn phương
3.2. Nội dung : bài hát Tình bạn bốn phương
3.3. Sản phẩm: HS hát đúng giai điệu và lời ca bài hát
3.4. Tổ chức thực hiện :
- GV yêu cầu HS tập hát lại bài hát Tình bạn bốn phương.
- GV yêu cầu các nhóm lên thể hiện trước lớp .
- GV nhận xét, đánh giá kĩ thuật luyện của HS, chuẩn kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- SÁNG TẠO
4.1. Mục tiêu: Từ bài tập trên, học sinh vận dụng làm nhạc cụ gõ bằng vật liệu, đồ
dùng đã qua sử dụng.
4.2. Nội dung: HS trình bày
4.3. Sản phẩm: Kết quả thể hiện của HS.
4.4. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS quan sát và nghe âm thanh của nhạc cụ.
- GV hướng dẫn HS làm nhạc cụ gõ (mô phỏng nhạc cụ maracas) từ những vật
liệu, đồ dùng đã chuẩn bị.
5

- GV yêu cầu HS trưng bày và báo cáo về sản phẩm.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học.
Tiết 15:
- Nghe nhạc: Turkish March
- Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ W.A.Mozart
- Ôn bài hát: Tình bạn bốn phương
I. MỤC TIÊU
Phẩm chất- năng lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Phẩm chất
Chăm chỉ
Trách nhiệm

Học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi về âm nhạc, thường
xuyên hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp của lớp học.

Năng lực chung
Tự chủ - Tự học

Có sự chuẩn bị về tinh thần, thái độ học tập; chuẩn bị
đồ dùng học tập cho tiết học.
Giao tiếp- Hợp tác Biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý tưởng và thảo
luận về nhiệm vụ học tập; hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm;
có tính kỷ luật, tham gia thảo luận, nêu ý kiến trong học
tập
Giải quyết vấn đề và Biết xác định, nhận biết và làm rõ thông tin, có khả
sáng tạo
năng giải quyết nhiệm vụ được giao
Năng lực đặc thù
Năng lực thể hiện âm - Thể hiện đúng giai điệu lời ca, sắc thái bài hát luyện
nhạc
tập kỹ năng hát tập thể và hát đơn ca, lối hát hoà giọng
và hát lĩnh xướng.
- Hát kết hợp vỗ tay theo phách, gõ đệm nhạc cụ theo
tiết tấu, kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu.
Năng lực cảm thụ và - Biết vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu và tính
hiểu biết âm nhạc
chất âm nhạc của bài hát, biết chia sẻ cảm xúc âm nhạc
với bạn bè.
- Biết thêm đôi nét về cuộc đời và sự nghiệp của nhạc sĩ
W.A.Mozart và nghe bài hát Turkish March của ông.
- Nhận xét được phần trình bày bài hát của bạn.
Năng lực ứng dụng - Biết kết hợp thanh phách, trống nhỏ, body percussion
và sáng tạo âm nhạc để gõ đệm bài hát.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách GV, đàn phím điện tử, thanh phách, laptop, tivi.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi bài, thanh phách.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
6

Ghi chú

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
1.1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu
về bài học mới.
1.2. Nội dung: HS quan sát GV, thực hiện theo yêu cầu
1.3. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV
1.4. Tổ chức thực hiện:
- GV cho đệm nhạc, HS hát lại bài Tình bạn bốn phương.
- HS lắng nghe điệu nhạc.
- GV dẫn dắt: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về bản nhạc Turkish March
và tác giả W. A. Mozart.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2.1. Hoạt động 1: Nghe nhạc Turkish March
2.1.1. Mục tiêu: HS nghe và hiểu về bản nhạc Turkish March.
2.1.2. Nội dung: HS quan sát SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi
2.1.3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
2.1.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Nghe nhạc
- GV giới thiệu tên tác phẩm, tác giả và những - Turkish March là chương III
yêu cầu khi nghe nhạc.
trong bản Sonata số 11 viết cho
- GV mở nhạc cho HS nghe lần thứ nhất.
piano của thiên tài Mozart.
- GV nêu một vài câu hỏi để HS thảo luận
nhóm:
+ Bản nhạc Turkish March được chơi bằng
nhạc cụ nào?
+ Bản nhạc được chơi với nhịp độ nhanh hay
chậm?
+ Bản nhạc được chơi với cường độ mạnh
hay nhẹ?
+ Bản nhạc có tính chất âm nhạc như thế
nào?
+ Nêu cảm nhận của em về tác phẩm.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV.
- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS thực
hiện.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời câu hỏi.
- HS học hát theo hướng dẫn của GV.
- Các tổ tập hát và sửa cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV đánh giá nhận xét, bổ sung nội dung bài
hát cùng HS.
- GV nhận xét phần trả lời của HS và giới
thiệu bản nhạc:
+ Turkish March (Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ) là
7

Chương III trong bản Sonata số 11 giọng La
trường viết cho piano của nhà soạn nhạc
thiên tài W. A. Mozart. Chương nhạc này
thường được tách ra khỏi bản sonata để biểu
diễn độc lập và đã trở thành một trong những
khúc nhạc nổi tiếng nhất của Mozart.
+ Với không khí vui tươi, nhộn nhịp và ngợi
ca tinh thần dũng cảm của các chiến binh
Thổ Nhĩ Kỳ; đồng thời như thúc giục chúng ta
tiến lên, tìm và nắm bắt lấy hạnh phúc.
2.2. Hoạt động 2: Thưởng thức âm nhạc: Nhạc sĩ W. A. Mozart
2.2.1. Mục tiêu: Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ
W. A. Mozart; kể được tên một vài tác phẩm tiêu biểu của nhạc sĩ.
2.2.2. Nội dung: HS khởi động theo sự hướng dẫn của GV.
2.2.3. Sản phẩm: Tiểu sử về nhạc sĩ W. A. Mozart.
2.2.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2. Nhạc sĩ W. A. Mozart
- GV cho HS xem hình ảnh nhạc sĩ Mozart, sau - Mozart (1756 – 1791)
đó yêu cầu các em trả lời:
- Là nhạc sĩ thiên tài người Áo.
- Ngay từ khi còn rất nhỏ. ông
đã được coi là thần đồng âm
nhạc bởi tài năng biểu diễn và
sáng tác của mình.
- Tác phẩm tiêu biểu như: Giao
hưởng số 40, Sonata số 11,
nhạc kịch Đám cưới Figaro,
Cây sáo thần…
+ Nhạc sĩ Mozart là người nước nào?
+ Vì sao ngay từ nhỏ Mozart đã được coi là
thần đồng âm nhạc?
+ Mozart có thể chơi thành thạo những loại
nhạc cụ nào?
+ Em có biết tác phẩm nào của nhạc sĩ Mozart
không? Tên của tác phẩm là gì?
+ Hãy thể hiện một nét giai điệu âm nhạc của
Mozart mà em yêu thích.
- GV cho HS nghe một vài trích đoạn các tác
phẩm của nhạc sĩ Mozart.

8

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV. Luyện tập
bài hát.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các nhóm báo cáo kết quả.
- GV theo dõi phần trình bày và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chuẩn kiến thức và bổ sung:
- GV giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Mozart.
+ Mozart (1756 – 1791) là nhạc sĩ thiên tài
người Áo. Ngay từ khi còn rất nhỏ. ông đã được
coi là thần đồng âm nhạc bởi tài năng biểu diễn
và sáng tác của mình.
+ Mới chỉ 3 tuổi, Mozart có thể chơi đàn lặp lại
những giai điệu ngắn, cho dù chỉ nghe qua có
một lần.
+ Lên 6 tuổi, ông đã biểu diễn thành thạo các
loại đàn như clavecin, organ, violon trước khán
giả ở Viện (thủ đô nước Áo).
+ Lên 7 tuổi, ông đã đi biểu diễn cùng chị gái ở
các thành phố lớn và thủ đô của nhiều nước
châu Âu.
+ Mozart bắt đầu sáng tác những điệu nhạc
múa từ khi mới 5 tuổi. Lên 7 tuổi, ông đã sáng
tác được 4 bản sonata. Lên 10 tuổi, ông sáng
tác bản giao hưởng đầu tiên. Lúc 12 tuổi, ông
đã sáng tác nhạc kịch.
+ Mozart được coi là một trong những nhà soạn
nhạc cổ điển vĩ đại nhất mọi thời đại và có ảnh
hưởng sâu sắc đối với âm nhạc phương Tây.
Ông sáng tác ở rất nhiều thể loại âm nhạc, từ
những thể loại nhỏ như ca khúc thiếu nhi, các
bài luyện tập, đến những thể loại lớn như bản
giao hưởng, concerto, sonata, nhạc kịch. Âm
nhạc của ông thường có tính chất trong trẻo,
9

tươi sáng, rực rỡ.
+ Mozart để lại di sản âm nhạc rất lớn với hơn
600 tác phẩm, nhiều tác phẩm được công nhận
là đỉnh cao của nghệ thuật. Có thể kể một số tác
phẩm tiêu biểu như: Giao hưởng số 40, Sonata
số 11, nhạc kịch Đám cưới Figaro, Cây sáo
thần…
2.3. Hoạt động 3: Ôn tập bài hát: Tình bạn bốn phương
2.3.1. Mục tiêu: Thể hiện đúng mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ thể,
biết ứng dụng đệm cho bài hát Tình bạn bốn phương.
2.3.2. Nội dung: HS khởi động theo sự hướng dẫn của GV
2.3.3. Sản phẩm: HS thực hiện
2.3.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
3. Ôn tập bài hát: Tình bạn
- GV cho HS nghe lại bài hát, kết hợp vỗ tay bốn phương
nhịp nhàng.
- GV mở nhạc đệm và chỉ huy cho HS hát từ
một đến hai lần, chú - sắc thái vui tươi, sôi nổi.
GV sửa những chỗ HS hát sai (nếu có).
- GV hướng dẫn HS luyện tập biểu diễn bài hát.
Tham khảo hai trình bày bài hát dưới đây:
Hát đối đáp nam – nữ
Lời 1:
Bè nữ: Bạn ơi ... khúc hát.
Bè nam: Bốn phương ... tình thân.
Bè nữ: Ước mong ... nhân ái.
Bè nam: Ước mong ... bạn thân.
Lời 2: hai bè cùng hát
Hát nối tiếp
Nhóm 1: Bạn ơi .... khúc hát.
Nhóm 2: Bốn phương ... tình thân.
Nhóm 3: Ước mong nhân ái.
Nhóm 4: Ước mong ... bạn thân.
Lời 2: bốn nhóm cùng hát
- GV yêu cầu HS luyện tập rồi trình bày bài hát
theo tổ, nhóm, cặp
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các nhóm báo cáo kết quả
- GV theo dõi phần trình bày và nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chuẩn kiến thức và bổ sung
( Do trường chưa có điều kiện để dạy nhạc cụ
hòa âm nên phần trải nghiệm và khám phá tăng
10

cường gõ đệm cho bài hát bằng các nhạc cụ gõ)
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3.1. Mục tiêu : HS luyện tập phần nội dung đã học, hát được theo cách riêng của
mình.
3.2. Nội dung : GV luyện đọc, HS thực hiện theo
3.3. Sản phẩm : HS đọc đúng quãng
3.4. Tổ chức thực hiện :
- GV nêu yêu cầu: HS hát lại bài Tình bạn bốn phương theo nhóm.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV nhận xét, chữa lỗi cho HS.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- SÁNG TẠO
4.1. Mục tiêu: Từ bài tập trên, học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
4.2. Nội dung: HS trình bày, thể hiện được tiết tấu bằng nhạc cụ gõ và động tác cơ
thể.
4.3. Sản phẩm: Kết quả thể hiện của HS.
4.4. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thi theo nhóm: đọc nhạc bài Tình bạn bốn phương.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tập luyện và các nhóm trình bày trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại yêu cầu của tiết học và nhận xét giờ học.
-------------------------------------------------------------------Tiết 16:
- Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 4
- Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 4/4
- Nhạc cụ: Hòa tấu
I. MỤC TIÊU
Phẩm chất- năng lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Phẩm chất
Chăm chỉ
Trách nhiệm

Học sinh ý thức tìm hiểu, học hỏi về âm nhạc, thường
xuyên hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp của lớp học.

Năng lực chung
Tự chủ- Tự học

Có sự chuẩn bị về tinh thần, thái độ học tập; chuẩn bị
đồ dùng học tập cho tiết học.
Giao tiếp- Hợp tác Biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý tưởng và thảo
luận về nhiệm vụ học tập; hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm;
có tính kỷ luật, tham gia thảo luận, nêu ý kiến trong học
tập.
Giải quyết vấn đề và Biết xác định, nhận biết và làm rõ thông tin, có khả
sáng tạo
năng giải quyết nhiệm vụ được giao

Năng lực đặc thù
Năng lực thể hiện âm - Biết được các đặc điểm và cảm nhận được tính chất
nhạc
của nhịp 4/4.
- Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ
11

Ghi chú

bài đọc nhạc.
Năng lực cảm thụ và - Cảm nhận được tính chất của bài đọc nhạc.
hiểu biết âm nhạc - Hiểu được các hình nốt trong bài đọc nhạc; phân biệt
được sự giống nhau hoặc khác nhau của các nét nhạc.
Năng lực ứng dụng - Biết kết hợp thanh phách, trống nhỏ để gõ đệm bài
và sáng tạo âm nhạc đọc nhạc.
- Trình diễn được bài hòa tấu.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách GV, đàn phím điện tử, thanh phách, laptop, tivi.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi bài, thanh phách.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
1.1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu
về bài học mới.
1.2. Nội dung: HS quan sát GV, thực hiện theo yêu cầu
1.3. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV
1.4. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS nghe nhạc, yêu cầu HS hát và vỗ tay nhịp nhàng theo bài hát.
- HS chăm chú lắng nghe từng đoạn nhạc và đoán bài hát.
- GV dẫn dắt vào tiết học hát: Bài học hôm nay chúng ta cùng thực hành đọc nhạc,
luyện gam đô trưởng và tìm hiểu bài đọc nhạc số 4, nhịp 4/4, hòa tấu nhạc cụ.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)
2.1. Hoạt động 1: Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 4
2.1.1. Mục tiêu: HS nắm được cách đọc nhạc.
2.1.2. Nội dung: Bài đọc nhạc số 4
2.1.3. Sản phẩm: Phần đọc nhạc của HS
2.1.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Bài đọc nhạc số 4
- GV sử dụng đàn lấy cao độ chuẩn rồi yêu
cầu HS đọc gam Đô trưởng đi lên và đi
xuống; đọc các nốt trục đi lên và đi xuống: CE- G- C.
- GV giới thiệu Bài đọc nhạc số 4.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu Bài đọc nhạc số
4:
+ Có những cao độ và trường độ nào?
+ Có cao độ nào chưa biết tên?
+ Kí hiệu nốt tròn cần phải ngân mấy phách?
+ Có mấy nét nhạc? Các nét nhạc có gì giống
nhau hoặc khác nhau?
- GV giới thiệu và hướng dẫn HS đọc cao độ
nốt:
- GV hướng dẫn HS đọc từng nét nhạc kết
12

hợp gõ phách, sau đó ghép nối các nét nhạc
với nhau (bài đọc nhạc có 4 nét nhạc, mỗi nét
nhạc gồm 4 ô nhịp; các nét nhạc một, hai và
bốn giống nhau).
- GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm
theo phách mạnh và phách mạnh vừa (phách
một và phách ba).
- GV yêu cầu HS trình bày bài đọc nhạc theo
tổ, nhóm, cặp, cá nhân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu của GV.
- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS thực
hiện.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời câu hỏi.
- HS đọc nhạc theo hướng dẫn của GV.
- Các tổ tập đọc nhạc và sửa cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV đánh giá nhận xét, bổ sung nội dung bài
đọc nhạc cùng HS.
2.2. Hoạt động 2: Lí thuyết âm nhạc: Nhịp 4/4
2.2.1. Mục tiêu: HS biết được các đặc điểm và cảm nhận được tính chất của nhịp
4/4.
2.2.2. Nội dung: Nhịp 4/4
2.2.3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
2.2.4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2. Nhịp 4/4
- GV nêu câu hỏi để HS thảo luận nhóm:
- Kí hiệu là C
+ Bài đọc nhạc số 4 có bao nhiêu phách trong - Có 4 phách trong một ô nhịp
mỗi ô nhịp?
+ Giá trị trường độ mỗi phách
+ Trường độ của nốt đen tương đương với mấy bằng một nốt đen
phách?
+ Phách 1-2-3-4: mạnh-nhẹ+ Trường độ của nốt tròn tương đương với mấy mạnh vừa-nhẹ
phách?
- Sơ đồ đánh nhịp:
+ Trong ba cách nhấn phách sau: mạnh – nhẹ –
nhẹ – nhẹ, mạnh - nhẹ – mạnh – nhẹ, mạnh – nhẹ
– mạnh vừa – nhẹ, cách nào là phù hợp nhất với
Bài đọc nhạc số 4?
- GV yêu cầu HS dựa vào khái niệm các loại nhịp
đã học để nêu khái niệm nhịp 4/4
Đặc điểm

Nhịp 2/4

Nhịp 3/4

Nhịp
4/4

Số phách

2

3

?
13

trong một ô
nhịp
Giá trị
Nốt đen
Nốt đen
?
trường độ
của phách
Độ mạnh
Mạnh M